A tanári kompetenciáknak a Permendikbudban meghatározott kompetenciáknak kell lenniük, nevezetesen a pedagógiai kompetencia, a személyiség kompetencia, a szociális kompetencia és a szakmai kompetencia.
A tanárok az oktatás fő tengelye, amely meghatározza az ország fejlődését a jövőben.
Törvény szerint. 2005. október 14-én a tanár fő feladata az oktatás, a tanítás, az útmutatás, az utasítások adása, a képzés és az értékelés megadása.
Eközben a tanároknak kötelességük értékelést végezni azok előtt a diákoknál is, akik formális kormányzati csatornákon keresztül az általános iskolától a középiskoláig formális kormányzati csatornákon veszik át tanulmányaikat.
Feladataik ellátása során a tanárnak rendelkeznie kell a Világ Köztársaság nemzeti oktatási miniszterének rendeletében felsorolt kompetenciákkal. A tanulmányi képesítésekről és a tanárképességről szóló 2007. évi 16. sz.
Az alábbiakban bemutatjuk azokat a kompetenciákat, amelyekkel a tanároknak rendelkezniük kell:
1. Pedagógiai kompetencia
A pedagógiai kompetenciák magukban foglalják a tanárok megértését a hallgatókról, a tanulás megtervezését és megvalósítását, a tanulási eredmények értékelését és a hallgatók fejlesztését a különféle lehetőségeik megvalósítása érdekében.
Részletesen az egyes részkompetenciákat alapvető mutatókká alakítják az alábbiak szerint;
- A hallgatók mélyreható megértésének alapvető mutatói vannak: a hallgatók megértése a kognitív fejlődés elveinek felhasználásával, a hallgatók megértése a személyiség alapelveinek felhasználásával és a hallgatók kezdeti tanítási rendelkezéseinek meghatározása.
- A tanulás megtervezésének, beleértve az oktatási alap megértését a tanulás érdekében, alapvető mutatói vannak: megérteni az oktatási alapot, alkalmazni a tanulást és a tanuláselméletet, meghatározni a tanulási stratégiákat a hallgatók jellemzői, az elérendő kompetenciák és a tananyagok alapján, és a választott stratégia alapján összeállítani egy tanulási tervet.
- A tanulás elvégzésének alapvető mutatói vannak: a tanulási környezet megszervezése és a ösztönző tanulás megvalósítása.
- A tanulási értékelések tervezésének és végrehajtásának alapvető mutatói vannak: tervezzen és végezzen értékeléseket (értékelés) folyamat és tanulási eredmények folyamatosan, különféle módszerekkel, elemezve a folyamatértékelés eredményeit és a tanulási eredményeket a tanulási teljesség szintjének meghatározása érdekében (mesteri tanulás), és felhasználja a tanulási értékelések eredményeit a tanulási programok minőségének javítása érdekében általában.
- A hallgatók fejlesztése a különböző lehetőségek kiaknázására alapvető mutatókkal bír: megkönnyíti a hallgatókat, hogy fejlesszék a különféle tudományos lehetőségeket, és megkönnyítsék a hallgatókat a különféle nem akadémiai lehetőségek kibontakoztatásában.
2. Személyiségi kompetenciák
A személyiségi kompetencia olyan személyes képesség, amely szilárd, stabil, érett, bölcs és mérvadó személyiséget tükröz, példakép a diákok számára, és nemes karakterű.
Ezeket az alkompetenciákat részletesen a következőképpen írhatjuk le:
- Az állandó és stabil személyiségnek alapvető mutatói vannak: a jogi normáknak megfelelően járjon el, a társadalmi normákkal összhangban járjon el, büszke arra, hogy tanár lehet, és következetes a normák szerinti cselekvés.
- Az érett személyiségnek alapvető mutatói vannak: önállóságot mutat be oktatói tevékenységében, és munkabírása van tanárként.
- A bölcs személyiségnek alapvető mutatói vannak: olyan műveleteket jelenít meg, amelyek a diákok, az iskolák és a társadalom előnyein alapulnak, és nyitottságot mutatnak a gondolkodás és a cselekvés terén.
- A mérvadó személyiségnek alapvető mutatói vannak: olyan viselkedése van, amely pozitív hatással van a hallgatókra, és tiszteletben tartja a viselkedést.
- A nemes erkölcsök és példaképek lehetnek alapvető mutatók: a vallási normáknak megfelelően járjon el (hit és jámborság, őszinteség, őszinteség, szeret segíteni), és viselkedjen olyan módon, amelyet a diákok emulálnak.
3) Társadalmi kompetencia
A szociális kompetencia a tanár azon képessége, hogy hatékonyan kommunikáljon és hatékonyan kommunikáljon a hallgatókkal, az oktatótársakkal, az oktatási munkatársakkal, a diákok szüleivel / gondviselőivel és a környező közösséggel.
Ez a kompetencia részkompetenciákkal rendelkezik a következő alapvető mutatókkal:
- A hallgatókkal való hatékony kommunikáció és szocializáció alapvető mutatói: hatékony kommunikáció a diákokkal.
- Képes hatékonyan kommunikálni és szocializálódni oktatótársaival és oktatási munkatársaival.
- Képes kommunikálni és hatékonyan kijönni a diákok szüleivel / gondviselőivel és a környező közösséggel.
4. Szakmai kompetencia
A szakmai kompetencia a tananyag széles körű és mély elsajátítása, amely magában foglalja az iskolai tantervi anyagok elsajátítását és az anyagot lefedő tudományos anyagokat, valamint a tudományos struktúra és módszertan elsajátítását.
Olvassa el még: Példák rövid előadásokra a szeretett anyáról [UTOLSÓ]Ezen alkompetenciák mindegyikének a következő alapvető mutatói vannak:
- A tanulmányi területhez kapcsolódó tudományos anyagok elsajátításának alapvető mutatói vannak: megérteni az iskolai tanterv tananyagát, megérteni a tananyaggal árnyékoló vagy koherens szerkezetet, fogalmakat és tudományos módszereket, megérteni a kapcsolódó tantárgyak közötti fogalmi viszonyt, és a tudományos fogalmakat alkalmazni a mindennapi életben.
- A tudományos struktúrák és módszerek elsajátításának alapvető mutatói vannak: elsajátítani a kutatás és a kritikai tanulmányok lépéseit a tanulmányi terület ismereteinek / anyagainak elmélyítése érdekében.
